Proceso investigativo flexible y recurrente

Proceso investigativo flexible y recurrente

Dr. Orlando Quintero Suescun

Toda investigación debe seguir una serie de pasos desde su comienzo, hasta su culminación con el logro del objetivo propuesto en un principio. En el caso de la investigación con un diseño flexible el autor puede agregar los pasos que crea necesarios y hacerlos recurrentes, para llegar a la culminación exitosa de su labor.

En el presente caso el proceso se efectuó de la manera siguiente:  el punto inicial fue la determinación del problema a ser investigado, una vez decidido el tema se procedió a ubicar el lugar que serviría de escenario al trabajo investigativo y fue así como se tomó el Instituto Universitario Tecnológico de Ejido en Mérida, pues allí se desempeña el investigador como docente.

El siguiente paso fue la documentación necesaria respecto al ámbito de la educación técnica universitaria y el uso de entornos virtuales dentro de esta. Los datos recolectados, una vez tamizados sirvieron de antecedentes y fundamentos  teóricos para establecer las bases y el estado del arte con respecto al uso de estos entornos dentro de este campo de la educación superior.

Esta fase de preparación, condujo al autor dentro de la siguiente etapa que fue la del trabajo de campo, en la cual se recolectó la información proveniente del grupo de  los informantes clave,  compuesto por tres  docentes y un auxiliar docente que trabajan desde hace un tiempo con esta modalidad y estaban dispuestos a compartir su experiencia.

A su vez el investigador también quiso envolverse en la práctica dentro de los entornos y diseñó    su propio entorno  para impartir una asignatura y así poder experimentar y registrar  esta forma de enseñanza y estar en capacidad de contrastar la información aportada por los informantes. Una vez realizada esta fase por espacio de tres semestres, se procedió a analizar, triangular y categorizar los datos obtenidos.

A continuación se redactaron los análisis y reflexiones  realizados a los diferentes registros para dar a conocer la información obtenida y proceder finalmente a la teorización partiendo de esos resultados y obtener el producto final de la investigación.

Teoría del funcionamiento de la educación mixta y flexible, asistida por entornos virtuales en la educación universitaria Dr. Orlando A. Quintero Suescun

Teoría del funcionamiento de la educación mixta y flexible,

asistida por entornos virtuales en la educación universitaria

Dr. Orlando A. Quintero Suescun

 

El funcionamiento de la educación mixta y flexible en el ámbito de la
educación universitaria está dado por la confluencia de dos corrientes
educativas de caudales equitativos: una presencial-tradicional-tangible y otra
virtual-innovadora, con existencia solo en el plano on-line; cada una con sus
propias características, protocolos, estrategias y formas de proceder, y
enfocadas a un mismo fin.
Cada modalidad se circunscribe a su propio ambiente y a la vez se
interconecta en un solo espacio mixto para facilitar flexibilidad en tiempo y
espacio, a los entes actuantes del proceso de construcción del conocimiento,
sobre un bagaje previo matizado con significados que surgen de
construcciones sociales que varían en correlación con los ambientes
individuales, para conjugarse en uno solo, que resalta e inculca un conjunto
de valores que orientan la adquisición del conocimiento.
El hecho de poseer flexibilidad crea el ámbito perfecto para la
inclusión de todos los actores en el proceso de creación y adquisición de
conocimiento nuevo, mediante asociaciones colaborativas con una misma
premisa de unión y progreso.

RESUMEN DE LA CLASE DEL 12 DE JUNIO 2010

traducciòn del dia 16 de marzo

READINGDelete Keys-Clipboard Technology For the last generation. Silicon valley and Tokyo have been working to design computers that are ever easier to use, there is 5 one thing however, that has prevented the machines from becoming their user-friendliest: you still have to input data with a keyboard, and that can require you10 to do a lot of typing and to memorize a lot of elaborate commands. Enter the clipboard computer a Technology that has been in15 development for the last 20 years but took hold in the mass market only this year. Clipboard PCs- which as their name suggests, are not much bigger than an actual20 clipboard-replace the keyboard with a liquid crystal display (LCD) screen and an electronic stylus. Users input data by printing Individual letters directly on the 25 screen. There are two technologies at work in a clipboard PC: one allows raw data to get into the computer 30 the other to figure out what that data means. The first technology relies principally on hardware and varies depending on the particular computer. In one system, marketed 35 under the name GRIPad, the computer’s LCD screen is covered by a sheet of glass with transparent conductive coating. Voltage is sent across the glass in horizontal and 40 vertical lines forming a fine grid: at any point on the grid, the voltage is slightly different. When the stylus- which is essentially a voltmeter- touches 45 the screen, it informs the computer of the voltage at that point. The computer uses this information to determine where the stylus is and causes a liquid 50 crystal pixel to appear at those coordinates. The position of the stylus is monitored several hundred times a second, so as the stylus moves across the glass, 55 whole strings of pixels are activated. What we do is sort of connect the dots, says Jeff Hawkins, the creator of GRIPad. Users can 60 then write whatever they want on the screen with a kind of electronic ink. Making that writing comprehensible to the computer, 65 however requires the help of some powerful software. When the stylus is being used, the computer is programmed to look for moments when the tip does 70 not touch the screen for a third of a second or more. Every time this happens- and it happens a lot when somebody is printing- the software assumes that one 75 letter or number has been written. The pixel position of



this fresh character are then passed on the computer’s pattern recognition software, which 80 instantly identifies the letter or number written. The software does this by first Cleaning up the character- smoothing out crooked lines and85 removing errant dots. The remaining lines and curves are then compared with a series of templates in the computer’s memory that represent hundreds of thousand of 90 different versions of every letter in the English alphabet an all ten numerals. When the computer finds the closest match, it encodes the character in memory and displays it 95 on the screen as if it had been typed. The entire process takes just a fraction of a second. To delete a word, you simply draw a line through it. To move to the next 100 page, you flick the stylus at the bottom of the screen as if you’re flicking the page of a book. There are a handful of clipboard computers now on the market, 105 including GRIDPad, which is sold in the US; Penvision, manufactures by NCR and sold around the world; and Sony’s Palmtop and Canon’s Al Note, both sold only in Japan. 110 IBM and Apple are also pouring millions of dollars into the technology. In addition to this hardware, a variety of software is also 115 making its way to the market. Depending on the power of the computer and the sophistication of the software, clipboard systems can be programmed to 120 understand the particular quirks of a particular user’s printing; this is an specially useful feature in Japan, where elaborate kanji characters make 125 up the most of the written language. Improvements in software may soon allow machines sold in the US to understand not only printing but continuous script as 130 well. Given such flexibility, the designers of clipboard computers are predicting big things- and a big market- for their products. 135 There’s no doubt about it, says an optimistic Hawkins. “You’re going to own one of these things in the non-too-distant future”.

Exercise 1Match these words with their definitionA clipboard 1 surface on which pictures or data are shownB stylus 2 electrical forceC screen 3 pattern used as a guide for creating letters or charactersD grid 4 individual dot on a computer screenE voltage 5 network of lines crossing at right anglesF pixel 6 pointed implement for drawing or writingG template 7 portable board with a clip at the top for holding papers.


Exercise 2
Decide whether the following statements are true (T) or false (F) in relation to the information in the text. If you think a statement is false change it to make it true.The American and the Japanese are working together to produce user-friendlier computers.The clipboard computer was first sold twenty years ago.On a clipboard, an electronic pen replaces the traditional keyboard.In the GRIDPad system, when the pen touches the screen, it informs the computer and a liquid crystal pixel appears at that point.The software decides that one character or number is complete if the tip of the stylus is not in contact with the screen for more than half a second. The whole process of recognizing letters or numbers and printing them on the screen takes very little time.There are many clipboard computers sold today which are all available everywhere in the world.Clipboard systems can be made to understand any kind of writing.
Exercise 3Use the information in the text to complete the dialogue in your own words.
How big is a clipboard PC?_______________________________________________________________
Does it have a keyboard?_______________________________________________________________
How does the stylus work?_______________________________________________________________
How does the computer know when one letter or number is complete?_______________________________________________________________And how does the computer recognize different letters?_______________________________________________________________
Can you delete a word after you have written it?_______________________________________________________________
Are these system capable of recognizing joined writing?_______________________________________________________________
Mérida. Venezuela.

Clave del correo

Soy profesor de la asignatura de experiencia ocupacional, que trata de la formación y perfil del bachiller en Humanidades con mención en promoción social, y cuyo objetivo se centra en orientar a los alumnos que van de pasantía laboral a distintas instituciones relacionadas con procesos sociales, en valores éticos, técnicas para dictar charlas sobre tópicos sociales, de salud, entre otros, técnicas para elaborar informes, exposiciones, material didáctico, de apoyo y cualquier otro tipo de material que colabore con el cumplimiento de los objetivos a lograr.La semana pasada, en una de las clases, se abordó el tema de las técnicas de comunicación, para ello me informé por los medios más accesibles (libros, revistas e Internet), respecto al tema, esto con la finalidad de dar una clase con verdad, la cual considero en un orden jerárquico de primero, en tanto que no tiene sentido ser ético, moral, honesto… sin hablar con la verdad.Posteriormente se expusieron en forma participativa las técnicas del lenguaje, fonético y expresión corporal, aunado a técnicas como la mirada de radar que consiste en observar los extremos y el centro del auditorio, es decir una panorámica de los espectadores, luego una mirada láser que es ubicar en el auditorio a una persona que se convierte en mirada espejo, a quien se la hará una o un conjunto de preguntas que servirán para evaluar si el público está entendiendo lo que se expone, en otras palabras, si la información está llegando con claridad y precisión a los oyentes.Además de ello, se explicó la técnica de los siete (7) segundos y la mente en blanco que permite al expositor pensar mientras habla, vale decir, establecer si se tiene o no conocimiento de lo que se explica, y utilizar estos segundos para reflexionar y determinar las fallas para corregirlas.En resumen, esta clase ha permitido, en todo caso, dar una clase para la vida, es decir, lo que se aprendió por parte de los alumnos, es útil para sus vidas no sólo como estudiantes, sino como hijos, futuros padres y profesionales.

Nueva pagina de informatica

¿2 principios en una clase?

Equidad
Deber
Amor
Justicia
Verdad
Imparto la materia de inglés instrumental en el Instituto Universitario Tecnológico de Ejido IUTE. Uno de los problemas que he notado en la clase es la diferencia en el nivel de conocimiento del idioma inglés en los estudiantes, esto genera que en el material usado en algunos casos sea muy difícil para algunos estudiantes mientras que a otros les aburre.
Pensé en aplicar principios para resolver este problema y apareció el principio de la EQUIDAD y traté de diseñar material diferente para cada grupo de estudiantes tomando en cuenta su nivel. Al hacer esto noté que estaba usando el principio del CUMPLIMIENTO DEL DEBER pues estaba cumpliendo con mi labor de docente y esto lo estaba haciendo basado en el principio del AMOR por mi trabajo y por mis estudiantes.
Una vez en la clase al ver la reacción favorable de los estudiantes noté que estaba cumpliendo con el principio de la JUSTICIA y cada uno de los estudiantes me informaba lo que comprendía desde su texto en particular pero sobre un mismo punto que es el inglés esto cumple con el principio de VERDAD pues todos construyeron una verdad con sus verdades individuales. Y todo esto me condujo a la conclusión de que todos estos principios giraban en torno al AMOR que es el motor de todo.
Esto contestó a mi pregunta de aplicar sólo 2 principios en una clase, esto es difícil pues siempre se cumplen mas haciendo la clase más completa y un docente más ético.

Exposiciones individuales Carlos Peña

•Empecé mi clase dando conceptos importantes en éste caso del método científico y todo su contenido. Era importante conseguir el concepto para aprender mas y llegan a la esencia donde los alumnos internalizaron comprendieron y llegaron a crear su propio concepto del tema que se estaba tratando en la clase. Se presentó ideas claras concretas y distintas para que todos entendieran lo que se les estaba dando.
La gran mayoría de los educandos capto lo distinto, lo preciso, y lo esencial, para llegar al concepto.
Recurrí a la caridad para profundizar mas y todo fue más fácil, hubo mayor grado de participación de los educandos, me pueden acercar mas a ellos.
En la misma clase incorporé la sabiduría que es el elemento místico, (sabiduría divina) dí la clase con el corazón para poder llegar a cada alumno.
La sabiduría puede tomar el puesto del profesor o del alumno, como sucedió cuando daba clase.
•Invoca a Dios y sigue sus pasos para que tus clases lleguen a un feliz término.
•Cómo se deben colocar los alumnos y las mesas para que se observen las reglas.
•Se debe dar la clase desde el centro, el centro es el poder.
•No levantar mucho el tono de voz.
•Hacer exposiciones por equipos.
•Bases constitucionales de la época.
•Presentación de los equipos.
•Justicia.Justicia Social.